Sociologický časopis / Czech Sociological Review 2020, 56(4): 491-521

Legitimizace vzdělávacích reforem: Strategické dokumenty a konkurenční režimy vědění

Jitka Wirthová
Fakulta sociálních věd, Univerzita Karlova, Praha

The article focuses on knowledge regimes within the normative discourse of the reform of Czech educational curricula. Engaging with the relational ontology of 'third-wave sociology of education', the article presents a qualitative analysis of strategic documents that sheds light on the divergent systems of reasons for particular educational changes. The research traced legitimising (justifying and criticising) strategies in authorised documents (governmental organisations) and non-authorised (NGOs and transnational organisations) in the 2010-2017 period. These findings point to the existence of several significantly divergent knowledge 'micro-regimes' that produce various contradictions and tensions on the level of regimes, documents, and the meaning of 'competent' actors. The research tracked the different relationships between managerial, expert, revisionist, revising, and adaptation regimes. It demonstrated that contemporary Czech attempts to reach a consensus over the goals of education across society are paralysed by a number of contradictory legitimisations rather than one hegemonic discourse.

Klíčová slova: legitimisation, knowledge regimes, educational reform, strategic documents, contradictions

Vloženo: 18. červen 2020; Přijato: 18. červen 2020; Zveřejněno: 1. říjen 2020  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Wirthová, J. (2020). Legitimizace vzdělávacích reforem: Strategické dokumenty a konkurenční režimy vědění. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 56(4), 491-521
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Aasen, P., T. Prøitz, N. Sandberg. 2014. "Knowledge Regimes and Contradictions in Education Reforms." Educational Policy 28 (5): 718-738, https://doi.org/10.1177/0895904813475710. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Abbott, A. 2005. Ecologies and Fields [online]. Chicago. Dostupné z: http://home.uchicago.edu/aabbott/Papers/BOURD.pdf.
    3. Abbott, A. 2016. Processual Sociology. Chicago: The University of Chicago Press, https://doi.org/10.7208/chicago/9780226336763.001.0001. Přejít k původnímu zdroji...
    4. Anagnostopoulos, D., B. Lingard, S. Sellar. 2016. "Argumentation in Educational Policy Disputes: Competing Visions of Quality and Equity." Theory Into Practice 55 (4): 342-351, https://doi.org/10.1080/00405841.2016.1208071. Přejít k původnímu zdroji...
    5. Anderson, G., L. Donchik. 2016. "Privatizing Schooling and Policy Making: The American Legislative Exchange Council and New Political and Discursive Strategies of Educational Governance." Educational Policy 30 (2): 322-364, https://doi.org/10.1177/0895904814528794. Přejít k původnímu zdroji...
    6. Apple, M. W. 2005. "Doing Things the 'Right' Way: Legitimating Educational Inequalities in Conservative Times." Educational Review 57 (3): 271-293, https://doi.org/10.1080/00131910500149002. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Ball, S. 2008. "New Philanthropy, New Networks and New Governance in Education." Political Studies 56 (4): 747-765, https://doi.org/10.1111/j.1467-9248.2008.00722.x. Přejít k původnímu zdroji...
    8. Ball, S. 2015. "Policy Actors/policy Subjects." Journal of Education Policy 30 (4): 467-467, https://doi.org/10.1080/02680939.2015.1038454. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Béland, D., M. Howlett. 2016. "How Solutions Chase Problems: Instrument Constituencies in the Policy Process." Governance 29 (3): 393-409, https://doi.org/10.1111/gove.12179. Přejít k původnímu zdroji...
    10. Cooren, F. 2004. "Textual Agency: How Texts Do Things in Organizational Settings." Organization 11 (3): 373-393, https://doi.org/10.1177/1350508404041998. Přejít k původnímu zdroji...
    11. Cooren, F. 2018. "Materializing Communication: Making the Case for a Relational Ontology." Journal of Communication 68 (2): 278-288, https://doi.org/10.1093/joc/jqx014. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Čeplak, M. 2012. "The Individualisation of Responsibility and School Achievement." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 48 (6): 1093-1114. Přejít k původnímu zdroji...
    13. Decuypere, M., M. Simons. 2016. "Relational Thinking in Education: Topology, Sociomaterial Studies, and Figures." Pedagogy, Culture and Society 24 (3): 371-386, https://doi.org/10.1080/14681366.2016.1166150. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Dépelteau, F. (ed.). 2018. The Palgrave Handbook of Relational Sociology. Cham: Palgrave Macmillan, https://doi.org/10.1007/978-3-319-66005-9. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Enroth, H. 2014. "Governance: The Art of Governing after Governmentality." European Journal of Social Theory 17 (1): 60-76, https://doi.org/10.1177/1368431013491818. Přejít k původnímu zdroji...
    16. Freeman, R., J. Maybin. 2011. "Documents, Practices and Policy." Evidence and Policy 7 (2): 155-170, https://doi.org/10.1332/174426411X579207. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Gorur, R. 2015. "Producing Calculable Worlds: Education at a Glance." Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education 36 (4): 578-595, https://doi.org/10.1080/01596306.2015.974942. Přejít k původnímu zdroji...
    18. Greger, D., K. Černý. 2007. "Společnost vědění a kurikulum budoucnosti." Orbis Scholae 2 (1): 21-39, https://doi.org/10.14712/23363177.2018.147. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Herzog, B. 2016. "Discourse Analysis as Immanent Critique: Possibilities and Limits of Normative Critique in Empirical Discourse Studies." Discourse & Society 27 (3): 278-292, https://doi.org/10.1177/0957926516630897. Přejít k původnímu zdroji...
    20. Horáková, N. (ed.). 2018. Sociologické výzvy ve středoevropském kontextu: 8. česko-slovenské sociologické dny v Ostavě 15. 11. 2017. Ostrava: Ostravská univerzita.
    21. Izqiuerdo, H. M., A. Mínguez. 2003. "Sociological Theory of Education in the Dialectical Perspective." Pp. 21-41 in C. Torres, A. Antikainen (eds.). Handbook on Sociology of Education: An International Assessment of New Research and Theory. Lanham: Rowman and Littlefield.
    22. Janík, T. 2015. "Škola na kruhovém objezdu aneb když se to vezme kolem a kolem…" Pedagogická orientace 25 (5): 727-732. Přejít k původnímu zdroji...
    23. Kaščák, O., B. Pupala. 2012a. "Deti medzi emancipáciou a sociálnou využiteľnosťou: Nová sociológia detstva a 'našepkaná emancipácia'." Sociální studia 9 (2): 13-29, https://doi.org/10.5817/SOC2012-2-13. Přejít k původnímu zdroji...
    24. Kaščák, O., B. Pupala. 2012b. Škola zlatých golierov: Vzdelávanie v ére neoliberalizmu. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).Keller, J., L. Tvrdý. 2008. Vzdělanostní společnost? Chrám, výtah a pojišťovna. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    25. Knutsson, B., J. Lindberg. 2017. "Studying 'the Political' in International Aid to Education: Methodological Considerations." Comparative Education Review 61 (4): 701-725, https://doi.org/10.1086/693924. Přejít k původnímu zdroji...
    26. Lawn, M., B. Lingard. 2002. "Constructing a European Policy Space in Educational Governance: The Role of Transnational Policy Actors." European Educational Research Journal 1 (2): 290-307, https://doi.org/10.2304/eerj.2002.1.2.6. Přejít k původnímu zdroji...
    27. Levinson, B. A. U., M. Sutton, T. Winstead. 2009. "Education Policy as a Practice of Power Theoretical Tools, Ethnographic Methods, Democratic Options." Educational Policy 23 (6): 767-795, https://doi.org/10.1177/0895904808320676. Přejít k původnímu zdroji...
    28. Lindberg, J., B. Knutsson. 2019. "On the Absent Ground of Transnational Partnerships in Education: A Post-Foundational Intervention." Globalisation, Societies and Education 17 (4): 432-444, https://doi.org/10.1080/14767724.2019.1583090. Přejít k původnímu zdroji...
    29. Lyotard, J.-F. 1998. Rozepře. Praha: Filosofia.
    30. Macgilchrist, F. 2016. "Fissures in the Discourse-Scape: Critique, Rationality and Validity in Post-Foundational Approaches to CDS." Discourse & Society 27 (3): 262-277, https://doi.org/10.1177/0957926516630902. Přejít k původnímu zdroji...
    31. Menashy, F. 2016. "Understanding the Roles of Non-State Actors in Global Governance: Evidence from the Global Partnership for Education." Journal of Education Policy 31 (1): 98-118, https://doi.org/10.1080/02680939.2015.1093176. Přejít k původnímu zdroji...
    32. Meyer, H.-D., L. W. Boyd. 2001. Education Between State, Markets, and Civil Society. Comparative Perspectives. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, https://doi.org/10.4324/9781410602114. Přejít k původnímu zdroji...
    33. Patriotta, G., J. Gond, F. Schultz. 2011. "Maintaining Legitimacy: Controversies, Orders of Worth, and Public Justifications." Journal of Management Studies 48 (8): 1804-1836. https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.2010.00990.x. Přejít k původnímu zdroji...
    34. Peters, M. 2007. "Kinds of Thinking, Styles of Reasoning." Educational Philosophy and Theory 39 (4): 350-363, https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2007.00344.x. Přejít k původnímu zdroji...
    35. Popkewitz, T. 2000. "The Denial of Change in Educational Change: Systems of Ideas in the Construction of National Policy and Evaluation." Educational Researcher 29 (1): 17-29, https://doi.org/10.3102/0013189X029001017. Přejít k původnímu zdroji...
    36. Popkewitz, T., J. Diaz, C. Kirchgasler. 2017. A Political Sociology of Educational Knowledge: Studies of Exclusions and Difference. New York: Routledge, https://doi.org/10.4324/9781315528533. Přejít k původnímu zdroji...
    37. Prior, L. 2003. Using Documents in Social Research. London: SAGE, https://doi.org/10.4135/9780857020222. Přejít k původnímu zdroji...
    38. Prior, L. 2008. "Repositioning Documents in Social Research." Sociology 42 (5): 821-836, https://doi.org/10.1177/0038038508094564. Přejít k původnímu zdroji...
    39. Saldana, J. 2009. The Coding Manual for Qualitative Researchers. London: SAGE.
    40. Skarpenes, O. 2014. "Education and the Demand for Emancipation." Scandinavian Journal of Educational Research 58 (6): 713-733, https://doi.org/10.1080/00313831.2013.840677. Přejít k původnímu zdroji...
    41. Smith, D. 2001. "Texts and the Ontology of Organizations and Institutions." Studies in Cultures, Organizations & Societies 7 (2): 159-198, https://doi.org/10.1080/10245280108523557. Přejít k původnímu zdroji...
    42. Strouhal, M. 2012. "K problematice antinomičnosti pedagogických diskurzů." E-pedagogium 2012 (3): 123-133, https://doi.org/10.5507/epd.2012.041. Přejít k původnímu zdroji...
    43. Strouhal, M., S. Štech. 2016. Vzdělávání a dnešek. Praha: Karolinum.
    44. Štech, S. 2013. "Když je kurikulární reforma evidence-less." Pedagogická orientace 23 (5): 615-633, https://doi.org/10.5817/PedOr2013-5-615. Přejít k původnímu zdroji...
    45. Taylor, S. 2004. "Researching Educational Policy and Change in 'New Times': Using Critical Discourse Analysis." Journal of Education Policy 19 (4): 433-451, https://doi.org/10.1080/0268093042000227483. Přejít k původnímu zdroji...
    46. Tupý, J. 2018. Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice: Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989-2017. Brno: Masarykova univerzita, https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8998-2018. Přejít k původnímu zdroji...
    47. Tveit, S., C. Lundahl. 2018. "New Modes of Policy Legitimation in Education: (Mis)using Comparative Data to Effectuate Assessment Reform." European Educational Research Journal 17 (5): 631-655, https://doi.org/10.1177/1474904117728846. Přejít k původnímu zdroji...
    48. Verger, A., C. Fontdevila, L. Parcerisa. 2019. "Reforming Governance through Policy Instruments: How and to What Extent Standards, Tests and Accountability in Education Spread Worldwide." Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education 40 (2): 248-270, https://doi.org/10.1080/01596306.2019.1569882. Přejít k původnímu zdroji...
    49. Wirthová, J. 2019. "Třetí vlna sociologie vzdělávání: Kritický přístup pro globalizovaný i partikularizovaný svět." Sociální studia 16 (1): 165-184.
    50. Young, M. 2008. Bringing Knowledge Back in: From Social Constructivism to Social Realism in the Sociology of Education. Oxon: Routledge, https://doi.org/10.4324/9780203073667. Přejít k původnímu zdroji...
    51. Zhao, W. 2017. "Untangling the Reasoning of China's National Teacher Training Curriculum: Confucian Thesis, Modern Epistemology, and Difference." Pp. 193-207 in T. Popkewitz, J. Diaz, C. Kirchgasler (eds.). A Political Sociology of Educational Knowledge: Studies in Exclusion and Difference. New York: Routledge, https://doi.org/10.4324/9781315528533-13. Přejít k původnímu zdroji...
    52. Analyzované dokumentyMŠMT. 2014. Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 [online]. 52 str. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Dostupné z: http://www.vzdelavani2020.cz/images_obsah/dokumenty/strategie-2020_web.pdf.
    53. NÚV. 2017. "Proč revidovat kurikulární dokumenty?" Zpravodaj Oborové skupiny [online] číslo 14/léto 2017. 4 str. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. Dostupné z: http://www.nuv.cz/file/806_1_1/.
    54. OECD. 2016. Education at a Glance 2016: OECD Indicators [online]. 508 str. Paris: OECD. Dostupné z: https://doi.org/10.187/eag-2016-en. Přejít k původnímu zdroji...
    55. OSN. 2015. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development [online]. A/RES/70/1. 35 str. Dostupné z: http://www.un.org/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/70/1&Lang=E.
    56. SKAV. 2010. Kdy a jak měnit kurikulum [online]. 30 str. Praha: Stálá konference asociací ve vzdělávání. Dostupné z: https://www.eduin.cz/wp-content/uloziste/311/Obsah_a_cile_vzdelavani/SKAV_kdy_a_jak_menit_kurikulum.pdf.
    57. VPV-EDUin. 2017. Problémy českého vzdělávání a návrhy jejich řešení [online]. 7 str. Praha: EDUin, o. p. s., - Vzdělání je i naše věc. Dostupné z: https://www.eduin.cz/ wp-content/uploads/2017/08/EDUIN_TEXT_VOLBY_2017-1.pdf.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah