Sociologický časopis / Czech Sociological Review 2021, 57(5): 557-580 | DOI: 10.13060/csr.2021.042

Dětská skupina jako kolektivita

Lucie Jarkovská, Katarína Slezáková
Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

The aim of this study is to examine the everyday life of day-care institutions and the culture of peer relationships that develop there. Interdisciplinary studies of childhood perceive it as a social construct separable from biological immaturity, and they describe a distinct toddler style of socialisation with peers. In this paradigm, participation in cultural routines is central to understanding child socialisation. Based on ethnographic observations in two facilities and interviews with teachers and parents, we explore relationships between peers, social routines, and the creation of collectivity. We focus on the perspective of adults and their perception of the children's collective and on the meanings of children's interactions. The analyses reveal that as well as socialising in hierarchical relationships with adults they also actively participate in cultural reproduction through the interpretation of meanings. What constitutes 'play' when socialising with adults becomes 'something real' when it occurs between physical and cognitive equals. Interaction with peers in a day-care facility allows a child to experience a collective 'WE', through which they are then able to to control adults. However, the creation of collectivity depends on their being conditions in place that are suitable for small children and toddlers.

Klíčová slova: childhood, toddler, peer collectivity, play, socialisation

Vloženo: 28. prosinec 2020; Revidováno: 2. listopad 2021; Přijato: 3. listopad 2021; Zveřejněno online: 25. listopad 2021; Zveřejněno: 2. prosinec 2021  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Jarkovská, L., & Slezáková, K. (2021). Dětská skupina jako kolektivita. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 57(5), 557-580. doi: 10.13060/csr.2021.042
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Alcock, S. 2013. "Toddlers' Complex Communication: Playfulness from a Secure Base." Contemporary Issues in Early Childhood 14 (2): 179-190, https://doi.org/10.2304/ciec.2013.14.2.179. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Cook-Gumperz, J., W. A. Corsaro. 1986. "Introduction." Pp. 1-13 in J. Cook-Gumperz, J. Streeck, W. A. Corsaro (eds.). Children's Worlds and Children's Language. Berlin: De Gruyter Mouton, https://doi.org/10.1515/9783110864212. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Corsaro, W. A. 1986. "Routines in Peer Culture." Pp. 231-253 in J. Cook-Gumperz, J. Streeck, W. A. Corsaro (eds.). Children's Worlds and Children's Language. Berlin: De Gruyter Mouton. Přejít k původnímu zdroji...
    4. Corsaro, W. A. 1993. "Interpretive Reproduction in Children's Role Play." Childhood 1 (2): 64-74, https://doi.org/10.1177/090756829300100202. Přejít k původnímu zdroji...
    5. Corsaro, W. A. 1997. The sociology of childhood. Thousand Oaks: Pine Forge Press.
    6. Corsaro, W. A., D. Eder. 1990. "Children's Peer Cultures." Annual Review of Sociology 16: 197-220, https://doi.org/10.1146/annurev.so.16.080190.001213. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Dunn, J. 1991. The Beginnings of Social Understanding. Oxford:Wiley-Blackwell.
    8. Flewitt, R, L. Ang. 2020. Research methods for early childhood education. London: Bloomsbury Academic. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Hašková H., R. Dudová. 2017a. "Precarious Work and Care Responsibilities in the Economic Crisis." European Journal of Industrial Relations 23 (1): 47-63, https://doi.org/10.1177/0959680116672279. Přejít k původnímu zdroji...
    10. Hašková H., R. Dudová. 2017b. "Institutions and Discourses on Childcare for Children Under the Age of Three in a Comparative French-Czech Perspective." Sociological Research Online 22 (3): 120-142, https://doi.org/10.1177/1360780417725940. Přejít k původnímu zdroji...
    11. Hašková, H., A. Křížková, K. Pospíšilová. 2018. "An Intersectional Approach to Research on Unemployment." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 54 (2): 171-198, https://doi.org/10.13060/00380288.2018.54.2.398. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Hašková, H., S. Saxonberg (ed.), J. Mudrák. 2012. Péče o nejmenší. Boření mýtů. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    13. Hronová, M. 2017. "Dvouleté dítě do školky nepatří. Má být doma s mámou, říká pedagog kritizující nový zákon." Hospodářské noviny [online]. Dostupné z: https://archiv.ihned.cz/c1-65834420-dvoulete-dite-do-skolky-nepatri-ma-byt-doma-s-mamou-rika-pedagog.
    14. James, A., A. Prout (ed.). 2001. Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood. London: Routledge.
    15. Jarkovská, L. 2018. "V mámině náruči a nikdy jinak." A2larm [online]. Dostupné z: https://a2larm.cz/2018/02/v-mamine-naruci-a-nikdy-jinak/.
    16. Kidwell, M. 2012. "Interaction among Children." Pp. 511-532 in J. Sindell, T. Stivers (eds.). The Handbook of Conversation Analysis. Chichester: Wiley-Blackwell, https://doi.org/10.1002/9781118325001.ch25. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Kuchařová, V., O. Nešporová. 2019. "Family Policy and Formal and Informal Care for Preschool-Age Children in Selected European Countries." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 55 (4): 473-502, https://doi.org/10.13060/00380288.2019.55.4.474. Přejít k původnímu zdroji...
    18. Loizou, E. 2005. "Infant Humor: The Theory of the Absurd and the Empowerment Theory." International Journal of Early Years Education 13 (1): 43-53, https://doi.org/10.1080/09669760500048329. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Løkken, G. 2000a. "Tracing the Social Style of Toddler Peers." Scandinavian Journal of Educational Research 44 (2): 163-176, https://doi.org/10.1080/713696668. Přejít k původnímu zdroji...
    20. Løkken, G. 2000b. "The Playful Quality of the Toddling 'Style'." International Journal of Qualitative Studies in Education (QSE) 13 (5): 531-542, https://doi.org/10.1080/09518390050156440. Přejít k původnímu zdroji...
    21. Løkken, G. 2004. "Greetings and Welcomes among Toddler Peers in a Norwegian Barnehage." International Journal of Early Childhood 36 (2): 43-58, https://doi.org/10.1007/BF03168199. Přejít k původnímu zdroji...
    22. Maříková, H., S. G. Lutherová. 2013. "Péče o předškolní děti z pohledu rodičů: srovnání České a Slovenské republiky." Fórum sociální politiky 7 (4): 9-14.
    23. Mortlock, A. 2015. "Toddlers' Use of Peer Rituals at Mealtime: Symbols of Togetherness and Otherness." International Journal of Early Years Education 23 (4): 426-435, https://doi.org/10.1080/09669760.2015.1096237. Přejít k původnímu zdroji...
    24. Mudrák, J. 2012. "Čeští odborníci prokázali, že jesle jsou pro děti nebezpečné." Pp. 36-65
    25. in H. Hašková, S. Saxonberg (eds.), J. Mudrák. Péče o nejmenší. Boření mýtů. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    26. Musatti, T., S. Panni. 1981. "Social Behavior and Interaction among Day-care Center Toddlers." Early Child Development and Care 7 (1): 5-27, https://doi.org/10.1080/0300443810070102. Přejít k původnímu zdroji...
    27. Os, E. 2019. "Engaging Toddlers in Interactions during Meals: Group-related Joint Attention." Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning 18 (Special issue): 1-17, https://doi.org/10.7577/nbf.2692. Přejít k původnímu zdroji...
    28. Perknerová, K. 2017. "Pedagog Herman: Odkládat prťousky do tří let je mezinárodní zločin." Deník.cz [online]. Dostupné z: https://www.denik.cz/z_domova/pedagog-marek-herman-odkladat-prtousky-do-tri-let-je-mezinarodni-zlocin-20171109.html.
    29. Pisingerová, P. 2019. "Máma je nenahraditelná, ničím a nikým. Táta na rodičovské je nesmysl, myslí si Marek Herman." Frekvence 1 [online]. Dostupné z: https://www.frekvence1.cz/clanky/zivotni-styl/mama-je-nenahraditelna-nicim-a-nikym-tata-na-rodicovske-je-nesmysl-mysli-si-marek-herman.shtml.
    30. Průcha, J. a kol. 2016. Předškolní dítě a svět vzdělávání: přehled teorie, praxe a výzkumných poznatků. Praha: Wolters Kluwer ČR.
    31. Pursi, A., L. Lipponen. 2020. "Creating and Maintaining Play Connection in a Toddler Peer Group." Pp. 93-112 in A. Ridgway, G. Quinones, L. Li (eds.). Peer Play and Relationships in Early Childhood: International Research Perspectives. Cham: Springer International Publishing, https://doi.org/10.1007/978-3-030-42331-5_7. Přejít k původnímu zdroji...
    32. Quinones, G., A. Ridgway, L. Li. 2020. "Holding Hands: Toddlers' Imaginary Peer Play." Pp. 77-92 in A. Ridgway, G. Quinones, L. Li (eds.). Peer Play and Relationships in Early Childhood: International Research Perspectives. Cham: Springer International Publishing, https://doi.org/10.1007/978-3-030-42331-5_6. Přejít k původnímu zdroji...
    33. Saxonberg, S. 2012. "Každý přece ví, že zařízení denní péče jsou pro děti do tří let škodlivá." Pp. 11-35 in H. Hašková, S. Saxonberg (eds.), J. Mudrák. Péče o nejmenší. Boření mýtů. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    34. Saxonberg, S., H. Hašková. 2012. "Pro děti je přirozené, aby se svou matkou zůstávaly doma až do věku tří let." Pp. 92-104 in H. Hašková, S. Saxonberg (eds.), J. Mudrák. Péče o nejmenší. Boření mýtů. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    35. Singer, E. 2016. "Theories about Young Children's Peer Relationships." Pp. 110-119 in T. David, K. Goouch, S. Powell (eds.). The Routledge International Handbook of Philosophies and Theories of Early Childhood Education and Care. New York: Routledge.
    36. Souralová, A. 2012. "'Nekupujete si lásku, kupujete si službu': (re)konstrukce péče o děti v prostředí agentur na hlídání." Gender a výzkum 13 (1): 33-41.
    37. Splavcová, H., J. Kropáčková. 2017. Vzdělávání dětí od dvou let v MŠ. Praha: Portál.
    38. Stainton Rogers, R. 1992. Stories of Childhood: Shifting Agendas of Child Concern. Toronto: University of Toronto Press.
    39. Syslová, Z., L. Grůzová. 2015. Dvouleté dítě v předškolním vzdělávání. Brno: Masarykova univerzita, https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8114-2015. Přejít k původnímu zdroji...
    40. Syslová, Z., V. Najvarová. 2012. "Předškolní vzdělávání v České republice pohledem pedagogického výzkumu." Pedagogická orientace 22 (4): 490-515, https://doi.org/10.5817/PedOr2012-4-490. Přejít k původnímu zdroji...
    41. Šafaříková, K. 2018. "Školky pro dvouleté děti: Nechci, aby toho matky litovaly." Respekt [online]. Dostupné z: https://www.respekt.cz/tydenik/2018/8/halda-nechci-aby-toho-matky-litovaly.
    42. Šťastná, A. 2019. "Changes in the Parental Benefit Scheme in the Czech Republic and Their Potential Impact on Reproductive Behaviour." Sociologický časopis / Czech Sociological Review 55 (1): 31-60, https://doi.org/10.13060/00380288.2019.55.1.447. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah