Sociologický časopis / Czech Sociological Review | DOI: 10.13060/csr.2025.016

A Sociology of Slow Academia

Filip Vostal ORCID...
Institute of Philosophy of the Czech Academy of Sciences, Prague

The notion of slow academia has been in vogue for some time now. This article maps recent literature vis-à-vis the acceleration of academic life and academic slowdown, offering five points problematising slow discourse within academia without denouncing it altogether, and makes some conceptual clarifications. It then offers an alternative concept—responsively stagnant academia—drawing on an account by Stevienna de Saille et al. (2020) of responsible stagnation contrasted with slow academia. This article concludes with the provocative question: How come multi-millionaire businesses often originate in academic corridors whilst progressive ideas that aim to reform universities remain stuck in academic publications rather than in praxis?

Klíčová slova: slowdown, academia, temporality, time, research

Vloženo: 11. únor 2025; Revidováno: 12. květen 2025; Přijato: 12. květen 2025; Zveřejněno online: 5. červen 2025 

Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Adam, B. (1998). Timescapes of modernity: The environment and invisible hazards. Routledge.
    2. Allen, D. S. (2011). Why Plato wrote. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9781118556696 Přejít k původnímu zdroji...
    3. Andrews, F. M., & Faris, G. F (1972). Time Pressure and performance of scientists and engineers: A five-year panel study. Organizational behavior and human performance, 8, 155-200. https://doi.org/10.1016/0030-5073(72)90045-1 Přejít k původnímu zdroji...
    4. Balint, M. (1959). Thrills and regressions. Karnac.
    5. Barnes, J. (2019). Book review symposium: Maggie Berg and Barbara K Seeber, The Slow Professor: Challenging the Culture of Speed in the Academy. Sociology, 53(1), 208-209. https://doi.org/10.1177/0038038518787972 Přejít k původnímu zdroji...
    6. Beer, D. (2012). Open access and academic publishing: some lessons from music culture. Political Geography, 31(8), 479-480. https://doi.org/10.1016/j.polgeo.2012.08.001 Přejít k původnímu zdroji...
    7. Berg, M., & Seeber, B. K. (2016). The slow professor: Challenging the culture of speed in the academy. University of Toronto Press. https://doi.org/10.3138/9781442663091 Přejít k původnímu zdroji...
    8. Bourdieu, P. (2000). Pascalian meditations. Stanford University Press.
    9. Carrigan, M. (2019). Social media for academics (2nd ed.). Sage.
    10. Chambers, J., & Gearhart, S. (Eds.). (2019). Reversing the cult of speed in higher education: The slow movement in the arts and humanities. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315113555 Přejít k původnímu zdroji...
    11. Collini, S. (2012). What are universities for? Penguin.
    12. De Saille, S. (2015). Innovating innovation policy: the emergence of 'responsible research and innovation.' Journal of Responsible Innovation, 2(2), 152-168. https://doi.org/10.1080/23299460.2015.1045280 Přejít k původnímu zdroji...
    13. De Saille, S., Medvecky, F., van Oudheusden, M., Albertson, K., Amanatidou, E., Birabi, T., & Pansera, M. (2020). Responsibility beyond growth: A case for responsible stagnation. Bristol University Press. https://doi.org/10.56687/9781529208351 Přejít k původnímu zdroji...
    14. Delfanti, A. (2016). Beams of particles and papers: How digital preprint archives shape authorship and credit. Social Studies of Science, 46(4), 629-645. https://doi.org/10.1177/0306312716659373 Přejít k původnímu zdroji...
    15. Derrida, J. (2002). Without alibi. Stanford University Press. https://doi.org/10.1515/9781503619890 Přejít k původnímu zdroji...
    16. Duffy, E. (2009). The speed handbook: Velocity, pleasure, modernism. Duke University Press. https://doi.org/10.1215/9780822392378 Přejít k původnímu zdroji...
    17. Edmunds, J. (2019). Book review symposium: Maggie Berg and Barbara K Seeber, The Slow Professor: Challenging the Culture of Speed in the Academy. Sociology, 53(1), 212-214. https://doi.org/10.1177/0038038518787950 Přejít k původnímu zdroji...
    18. Fischer, J., Ritchie, E. G., & Hanspach, J. (2012). Academia's obsession with quantity. Trends in Ecology and Evolution, 27(9), 473-474. https://doi.org/10.1016/j.tree.2012.05.010 Přejít k původnímu zdroji...
    19. Flemming, P. (2021). Dark academia: How universities die. Pluto Press. https://doi.org/10.2307/j.ctv1n9dkhv Přejít k původnímu zdroji...
    20. Fyfe, A., Squazzoni, F., Torny, D., & Dondino, P. (2019). Managing the growth of peer review at the Royal Society Journal, 1865-1965. Science, Technology, & Human Values, 45(3), 1-25. https://doi.org/10.1177/0162243919862868 Přejít k původnímu zdroji...
    21. Garfield, E. (1990). Fast science vs. slow science, or slow and steady wins the race. The Scientist, 4(18), 14-15.
    22. Gershuny, J. (2005). Busyness as a badge of honor for new subordinate working class. Social Research, 72(2), 287-314. https://doi.org/10.1353/sor.2005.0026 Přejít k původnímu zdroji...
    23. Gibbs, P., Ylijoki, O-H., Guzmán-Valenzuela, C., & Barnett, R. (Eds.). (2015). Universities in the flux of time. Routledge. https://doi.org/10.4324/978131573883 Přejít k původnímu zdroji...
    24. Giddens, A. (1990). The consequences of modernity. Polity.
    25. Gill, R. (2009). Breaking the silence: The hidden injuries of the neo-liberal university. In R. Gill, & R. Ryan-Flood (Eds.), Secrecy and silence in the research process: Feminist reflection (pp. 228-244). Routledge.
    26. Graeber, D. (2015). The utopia of rules. Melville House.
    27. Gregg, M. (2018). Counterproductive: Time Management in the knowledge economy. Duke University Press. https://doi.org/10.1215/9781478002390 Přejít k původnímu zdroji...
    28. Gross, N. (2010). Richard Rorty: The making of an American philosopher. University of Chicago Press.
    29. Hackett, E. (1990). Science as a vocation in the 1990s: The changing organizational culture of academic science. Journal of Higher Education, 61(3), 241-279. https://doi.org/10.1080/00221546.1990.11780710 Přejít k původnímu zdroji...
    30. Hackett, E. (2014). Academic capitalism. Science, Technology & Human Values, 39(5), 635-638. https://doi.org/10.1177/0162243914540219 Přejít k původnímu zdroji...
    31. Haraway, D. (1999). Modes_Witness@Second Millenium. In D. Mackenize & J. Wajcman (Eds.), The social shaping of technology (2nd ed.) (pp. 41-49). Open University Press.
    32. Hartman, Y., & Darab, S. (2012). A call for slow scholarship: A case study on the intensification of academic life and its implications for pedagogy. Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 34(1-2), 49-60. https://doi.org/10.1080/10714413.2012.643740 Přejít k původnímu zdroji...
    33. Honoré, C. (2004). In praise of slow: how a worldwide movement is challenging the cult of speed. Orion.
    34. Horgan, J. (2011). The 'Slow Science' movement must be crushed! Scientific American. https://blogs.scientificamerican.com/cross-check/the-slow-science-movement-must-be-crushed/
    35. Hutnyk, J. (2020). The corporate menagerie. Thesis Eleven, 160(1), 1-8. https://doi.org/10.1177/0725513620949009 Přejít k původnímu zdroji...
    36. Koepnick, L. (2014). On slowness: Toward An aesthetic of the contemporary. Columbia University Press. https://doi.org/10.7312/koep16832 Přejít k původnímu zdroji...
    37. Latour, B. (1993). We have never been modern. Harvard University Press.
    38. Latour, B. (2004). Has Critique run out of steam? From matters of fact to matters of concern. Critical Inquiry, 30 (Winter 2004), 225-248. https://doi.org/10.1086/421123 Přejít k původnímu zdroji...
    39. Latour, B. (2005). Reassembling the social. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780199256044.001.0001 Přejít k původnímu zdroji...
    40. Leung, H. H.-S., De Kloet, J., & Chow, Y.-F. (2010). Towards an ethics of slowness in an era of academic corporatism. EspacesTemps.net. http://espacestemps.net/document8314.html
    41. Levy, D. M. (2007). No time to think: Reflections on information technology and contemplative scholarship. Ethics and Information Technology, 9(4), 237-249. https://doi.org/10.1007/s10676-007-9142-6 Přejít k původnímu zdroji...
    42. Lukács, G. (1923). History and class consciousness. https://www.marxists.org/archive/lukacs/works/history/
    43. Lupton, D. (2014). Digital sociology. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315776880 Přejít k původnímu zdroji...
    44. MacKenzie, D., & Spinardi, G. (1995). Tacit knowledge, weapons design, and the uninvention of nuclear weapons. American Journal of Sociology, 101(1), 44-99. https://doi.org/10.1086/230699 Přejít k původnímu zdroji...
    45. Marcuse, H. (1964). One-dimensional man: Studies in the ideology of advanced industrial society. Routledge.
    46. Martell, L. (2014). The slow university: Inequality, power and alternatives. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 15(3).
    47. Menzies, H., & Newson, J. (2007). No time to think: Academics' life in the globally wired university. Time & Society, 16(1), 83-98. https://doi.org/10.1177/0961463X07074103 Přejít k původnímu zdroji...
    48. Mendick, H. (2014). Social class, gender and the pace of academic life: What kind of solution is slow? Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 15(3).
    49. Mountz, A., Bonds, A., Mansfield, B., Loyd, J., Handyman, J., Walton-Roberts, M., Basu, R., Whitson, R., Hakins, R., Hamilton, T., & Curran, W. (2015). For slow scholarship: A feminist politics of resistance through collective action in the neoliberal university. Acme: An International E-Journal for Critical Geographies, 14(4), 1236-1259.
    50. Müller, R. (2014). Racing for what? Anticipation and acceleration in the work and career practices of academic life science postdocs. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 15(3).
    51. Mumford, L. (2010). Technics and civilization. University of Chicago Press. (Original work published 1934)
    52. Noonan, J. (2016). Thought-time, money-time, and the temporal conditions of academic freedom. Time & Society, 24(1), 109-128. https://doi.org/10.1177/0961463X14539579 Přejít k původnímu zdroji...
    53. Odstrčilík, J. (2012). Jak úspěšně studovat ve středověku? Analýza pozdně středověkého traktátu 'De modulo student' [unpublished master thesis]. Palacký University Olomouc.
    54. Osbaldiston, N. (Ed.). (2013). Culture of the slow: Social deceleration in an accelerated world. Palgrave Macmillan.
    55. Osbaldiston, N., Cannizzo, F., & Mauri, C. (2019). 'I love my work but I hate my job' - Early career academic perspective on academic times in Australia. Time & Society, 28(2), 743-762. https://doi.org/10.1177/0961463X16682516 Přejít k původnímu zdroji...
    56. O'Neill, M. (2014). The slow university: work, time and well-being. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 15(3).
    57. Parker, M., & Jary, D. (1995). The McUniversity: Organization, management and academic subjectivity. Organization, 2(2), 319-338. https://doi.org/10.1177/135050849522013 Přejít k původnímu zdroji...
    58. Parkins, W., & Craig, G. (2006). Slow Living. Berg. https://doi.org/10.5040/9781350044890 Přejít k původnímu zdroji...
    59. Pels, D. (2003). Unhastening science: Autonomy and reflexivity in the social theory of knowledge. Liverpool University Press. https://doi.org/10.5949/UPO9781846314322 Přejít k původnímu zdroji...
    60. Readings, B. (1996). The university in ruins. Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctv1cbn3kn Přejít k původnímu zdroji...
    61. Rosa, H. (2013). Social acceleration: A new theory of modernity (J. Trejo-Mathys, Trans.). Columbia University Press. https://doi.org/10.7312/rosa14834 Přejít k původnímu zdroji...
    62. Rosa, H. (2014). From work-life to work-age balance? Acceleration, alienation, and appropriation at the workplace. In C. Korunka & P. Hoonakker (Eds.), The impact of ICT on quality of working life (pp. 43-61). Springer. Přejít k původnímu zdroji...
    63. Rosa, H., & Scheuerman, W. E. (Eds.). (2009). High-speed society: Social acceleration, power, and modernity. Pennsylvania State University Press.
    64. Savage, M. (2015). Piketty's challenge for sociology. British Journal of Sociology, 65(4), 591-606. https://doi.org/10.1111/1468-4446.12106 Přejít k původnímu zdroji...
    65. Saward, M. (2015). Agency, design and 'slow democracy'. Time & Society, 26(3). https://doi.org/10.1177/0961463X15584254 Přejít k původnímu zdroji...
    66. Sayer, D. (2014) Rank hypocrisies: The insult of the REF. Sage Swifts. https://doi.org/10.4135/9781473910270 Přejít k původnímu zdroji...
    67. Scheuerman, W. E. (2004). Liberal democracy and the social acceleration of time. Johns Hopkins University Press. https://doi.org/10.1353/book.77226 Přejít k původnímu zdroji...
    68. Scott, S. (2019). Book review symposium: Maggie Berg and Barbara K Seeber, The Slow Professor: Challenging the Culture of Speed in the Academy. Sociology, 53(1), 211-212. https://doi.org/10.1177/0038038518787948 Přejít k původnímu zdroji...
    69. Sigl, L. (2016). On the tacit governance of research by uncertainty: How early stage researchers contribute to the governance of life science research. Science, Technology & Human Values, 41(3), 347-374. https://doi.org/10.1177/0162243915599069 Přejít k původnímu zdroji...
    70. Slaughter, S., & Leslie, L. (1997). Academic capitalism: Politics, policies, and the entrepreneurial university. Johns Hopkins University Press.
    71. Slaughter, S., & Rhoades, G. (2004). Academic capitalism and the new economy: Markets, state, and higher education. Johns Hopkins University Press.
    72. Slow Science Academy. (2010). 'The Slow Science Manifesto'. http://slowscience.org/slow-science-manifesto.pdf
    73. Smith, S. (2015). Multiple temporalities of knowing in academic research. Social Science Information. https://doi.org/10.1177/0539018414566421 Přejít k původnímu zdroji...
    74. Smyth, J. (2017). The toxic university: Zombie leadership, academic rock stars and neoliberal ideology. Springer. https://doi.org/10.1057/978-1-137-54968-6 Přejít k původnímu zdroji...
    75. Stengers, I. (2018). Another science is possible: A manifesto for slow science. Wiley.
    76. Telling, K. (2019). Book review symposium: Maggie Berg and Barbara K Seeber, The Slow Professor: Challenging the Culture of Speed in the Academy. Sociology, 53(1), 209-211. https://doi.org/10.1177/0038038518787970 Přejít k původnímu zdroji...
    77. Tomlinson, J. (2007). The culture of speed: The coming of immediacy. Sage. https://doi.org/10.4135/9781446212738 Přejít k původnímu zdroji...
    78. Veblen, T. (1918). The higher learning in America: A memorandum on the conduct of universities by business men. B. W. Huebsch. https://doi.org/10.2307/1835848 Přejít k původnímu zdroji...
    79. Vostal, F. (2015). Speed kills, speed thrills: constraining and enabling accelerations in academic work-life. Globalisation, Societies and Education, 13(3), 295-314. https://doi.org/10.1080/14767724.2014.959895 Přejít k původnímu zdroji...
    80. Vostal, F. (2016). Accelerating academia: The changing structure of academic time. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137473608 Přejít k původnímu zdroji...
    81. Vostal, F. (2019). Slowing down modernity: A critique. Time & Society, 28(3), 1039-1060. https://doi.org/10.1177/0961463X17702163 Přejít k původnímu zdroji...
    82. Vostal, F. (2021a). Inquiring into academic timescapes. Emerald. https://doi.org/10.1108/9781789739114 Přejít k původnímu zdroji...
    83. Vostal, F. (2021b). Four reasons slow scholarship will not change academia. LSE Social Impact Blog.
    84. Vostal, F., & Carrigan, M. (2018). Now a symptom of that which it sought to critique? A critical reflection on the Accelerated Academy project. LSE Social Impact Blog.
    85. Wajcman, J. (2015). Pressed for time: The acceleration of life in digital capitalism. University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226196503.001.0001 Přejít k původnímu zdroji...
    86. Walker, M. B. (2016). Slow philosophy: Reading against the institution. Bloomsbury.
    87. Watermeyer, R. (2015). Public intellectuals vs. new public management: the defeat of public engagement in higher education. Studies in Higher Education, (ahead-of-print), 1-15. https://doi.org/10.4324/9781315675404-3 Přejít k původnímu zdroji...
    88. Weber, M. (1946). Science as a vocation. In H. Gereth H. & C. W. Mills (Eds.), From Max Weber: Essays in Sociology (pp. 129-161). Oxford University Press.
    89. Ylijoki, O-H. (2013). Boundary-work between work and life in the high-speed university. Studies in higher education, 38(2), 242-255. https://doi.org/10.1080/03075079.2011.577524 Přejít k původnímu zdroji...
    90. Ylijoki, O-H., & Mäntylä, H. (2003). Conflicting time perspectives in academic work. Time & Society, 12(1), 55-78. https://doi.org/10.1177/0961463X03012001364 Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Návrat zpět